Психология умственно отсталого школьника С. Я. Рубинштейн

У нас вы можете скачать книгу Психология умственно отсталого школьника С. Я. Рубинштейн в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Автор на основе всех данных делает вывод, что эти явления объясняются инертностью нервных процессов у детей-олигофренов. Особенно отчетливо это положение подтверждается при сопоставлении экспериментальных и клинических данных по отношению к отдельным детям. Изучая патологию высшей нервной деятельности, И. Инертность, возникающая с самых ранних этапов развития ребенка, приводит к нарушению образования сложных функциональных систем, являющихся специфической формой деятельности больших полушарий головного мозга человека.

Это и приводит к недоразвитию всей познавательной сферы. Таким образом, если при неврологическом исследовании у детей-олигофренов выявляется диффузная остаточная симптоматика преимущественно коркового характера, а данные электроэнцефалографии указывают на глубокое нарушение функционального состояния корковых нейронов, если изучение высшей нервной деятельности обнаруживает наличие патологических изменений динамики нервных процессов и преимущественное нарушение их подвижности, то в клинической картине эта корковая недостаточность проявляется в недоразвитии наиболее сложных форм психической деятельности способности к отвлечению и обобщению.

При анализе восприятия предметов и их изображений, а также восприятия сюжетных картин видно, что олигофрены правильно воспринимают отдельные признаки вещей и отдельные вещи, но те сложные системы связей, которые существуют между предметами и явлениями, обычно этими детьми не отражаются. Именно поэтому как это было показано И. Такие же трудности испытывает ребенок-олигофрен и в понимании читаемых ему литературных текстов. Леонтьева и Л.

Ведущее нарушение нарушение способности к отвлечению и обобщению отчетливо выявляется у детей-олигофренов и при исследовании процесса классификации наглядного материала. Такой процесс обобщения предметов на основе предварительного выделения одного признака, составляющий основную операцию всякой познавательной деятельности, и оказывается трудно доступным для олигофренов, что и составляет их специфическую особенность.

Значительные затруднения наблюдаются уже на первоначальных этапах обучения этих детей грамоте. Эти трудности связаны с тем, что сложные промежуточные операции — звуковой анализ каждой буквы и слияние звуко-букв в целые комплексы — не сразу становятся у этих детей подсобным средством для прочтения целого слова, и нередко начинают приобретать у них характер самостоятельной деятельности, при которой ребенок еще не воспринимает смысла читаемого слова.

Позднее этот дефект будет служить одним из основных препятствий для понимания читаемого текста. В отчетливой форме эти трудности отвлечения и обобщения проявляются и при обучении детей-олигофренов счету.

Клиника дифференцированных форм олигофрении. К дифференцированным формам относят олигофрении с известной этиологией. Число их весьма велико и постоянно увеличивается по мере углубления знаний в области этиологии и клиники олигофрении, а также благодаря использованию современных методов биологических исследований. В связи с этим ниже будут освещены особенности только части наиболее распространенных и достаточно хорошо изученных форм дифференцированных олигофрений.

Олигофрении при хромосомных болезнях. Хромосомные болезни синдромы — клинические состояния, обусловленные нарушением числа или структуры хромосом. Частота хромосомных болезней составляет среди новорожденных 1: Либерман , а по данным К. Различают олигофрении, обусловленные аномалиями аутосом и при аномалиях половых хромосом.

Синдром Дауна болезнь Дауна. Заболевание впервые описано Р. Down в г. Частота болезни Дауна среди новорожденных составляет 1: Она встречается с одинаковой частотой у детей обоего пола. Gautier в г. В последующем при цитогенетическом исследовании выявлены три варианта аномалий кариотипа: Дополнительная я хромосома обнаруживается во всех клетках культуры. Кариотип родителей больных с регулярной трисомией нормальный.

Риск повторного рождения ребенка с болезнью Дауна при трисомии не превышает риска в популяции и увеличивается с возрастом матери. Механизм возникновения мозаицизма связан с нерасхождением хромосом в отдельных ядрах клеток на ранней стадии деления зиготы, что приводит к образованию двух клонов клеток — с 46 и 47 хромосомами.

Женщины с мозаицизмом могут иметь как нормальных детей, так и больных с регулярной трисомией по й хромосоме. У некоторых больных при мозаицизме интеллект страдает в меньшей степени, чем у болыных с регулярной трисомией.

Риск повторного рождения больного ребенка при мозаичном варианте такой же, как и при трисомии, а по мнению некоторых авторов В. Гаврилов , даже меньший. При этом варианте общее число хромосом в кариотипе 46, так как дополнительная я хромосома транслоцирована на какую-либо другую аутосому.

Среди факторов, ведущих к нерасхождению хромосом при болезни Дауна, наибольшую роль играет пожилой возраст матери. Вероятность рождения больного ребенка резко возрастает у женщин старше 35 лет.

Механизм нерасхождения хромосом связывают с возрастными изменениями материнского организма изменение гормонального баланса, нарушение овогенеза, поздний процесс овуляции или поздний процесс оплодотворения , которые влияют на процесс мейоза Б. Среди экзогенных факторов, ведущих к нерасхождению хромосом, имеют значение ионизирующая радиация, токсические химические вещества, вирусные инфекции.

Клинические проявления болезни Дауна характеризуются врожденной умственной отсталостью, сочетающейся с рядом типичных аномалий строения, которые делают больных поразительно похожими друг на друга.

Заболевание распознается уже при рождении. Дети рождаются с малой массой тела, слабо кричат, вялые, плохо сосут. К наиболсе частым нарушениям относятся низкий рост, непропорциональность коротких конечностей и относительно длинного туловища, своеобразное строение черепа и лица.

Череп микробрахиоцефальной конфигурации со скошенным затылком. Ушные раковины небольших размеров, деформированные, низкорасположенные.

Характерны косой разрез глаз с кожной складкой во внутреннем углу третье веко, эпикант , наличие участков депигментации на периферии радужки. Нос короткий с широкой уплощенной переносицей гипертелоризм. К типичным признакам также относятся аномалии строения конечностей: Часто выражена непрерывная поперечная складка ладони. На стопах увеличен промежуток между 1-м и 2-м пальцами, иногда отмечается синдактилия. В структуре психического недоразвития также отмечается ряд характерных признаков.

Мышление больных тугоподвижное, конкретное. Абстрактные понятия, счетные операции, как правило, недоступны. Резко страдает активное внимание, смысловая память. При относительно более сохранной механической памяти больные иногда научаются читать, но понимание и пересказ содержания для них недоступны.

Дети с болезнью Дауна в большей чати случаев неспособны к обучению даже по программе вспомогательной школы. У большинства больных отмечается позднее появление и резкое недоразвитие речи: Особенностью психического дефекта являются относительная живость и сохранность эмоциональной сферы.

Больные большей частью ласковые, добродушные, послушные. Им не чужды чувства симпатии, смущения, стыда, обиды. Однако некоторые из них бывают раздражительными, упрямыми. Большинство из них любопытны и обладают хорошей подражательной способностью, что способствует привитию навыков самообслуживания и несложных трудовых процессов. Однако, как правило, дети с болезнью Дауна не достигают полной социальной адаптации и нуждаются в постоянной опеке.

При мозаицизме чаще встречается более легкая умственная отсталость В. Особенностью возрастной динамики болезни Дауна является позднее половое созревание и раннее появление признаков инволюции в 30 — 40 лет. При инволюции больные утрачивают приобретенные навыки, у них нарастает бездеятельность, безразличие В. Многие больные склонны к инфекционным заболеваниям и плохо их переносят. На ЭЭГ выявляют задержку формирования биоэлектрической активности, отсутствие или недостаточность дифференциации ритмов, дизритмию и снижение реактивности.

У некоторых больных отмечается пароксизмальная активность, обусловленная дисфункцией базальных структур. При дерматоглифике в большинстве случаев отмечаются характерные изменения рисунка кожного рельефа: Морфологические исследования обнаруживают уменьшение размера и массы мозга, недостаточную дифференциацию борозд и извилин, недоразвитие лобных долей, мозжечка и диэнцефальных отделов мозга, малое количество и неправильное расположение ганглиозных клеток коры, нарушение миелинизации.

Синдром Шерешевского — Тернера. Шерешевским в г. Turnег в г. Распространенность в женской популяции составляет 0,3 на Врожденные аномалии придают больным своеобразный вид: Отмечаетсятакже нарушение строения скелета: Нередко обнаруживается сращение и укорочение позвонков и spina bifida. С возрастом появляется значительное отставание в росте, который, как правило, не превышает см.

Конституция строения девочек приближается к мужской. В препубертатном и пубертатном возрасте выявляются признаки полового инфантилизма. Ведущими признаками являются аномалии строения внутренних половых органов. Один из важных признаков заболевания первичная аменорея.

Умственное недоразвитие чаще выражено нерезко. У многих больных с возрастом появляется критика к своему состоянию. Обычно трудолюбивые и благодушные, они становятся более замкнутыми, раздражительными. Диагноз ставится на основании клиники и лабораторных данных изменения полового хроматина и аномалии половых хромосом.

Выделяются два типа телосложения: Ведущими признаками синдрома Клайнфелтера являются недоразвитие половых органов и бесплодие. В качестве особенностей структуры интеллектуального дефекта в детском возрасте у большинства больных можно отметить сочетание интеллектуальной недостаточности с относительно более глубокой незрелостью эмоционально-волевой сферы, которая по своим проявлениям приближается к психическому инфантилизму.

У этих больных, наряду с недостаточностью внимания, восприятия, памяти и абстрактного мышления, более резко и рельефно обнаруживаются чрезмерная внушаемость, подражательность, подчиняемость, недостаточность самостоятельности, чрезмерная привязанность к близким, нередко с элементом назойливости. Настроение обычно повышенное, с эйфорическим оттенком, имеет тенденцию к беспричинным колебаниям, иногда отмечается склонность к эксплозивным аффективным вспышкам.

У таких больных рано проявляется недостаточное чувство долга, ответственности, активности и неспособность к длительному волевому усилению и напряженной деятельности. Эти особенности эмоционально-волевой сферы как бы выступают на первый план в структуре олигофренического дефекта и утяжеляют общую клиническую картину психического недоразвития при синдроме Клайнфелтера.

У части больных, преимущественно при наличии легкого психического недоразвития, с началом обучения в школе и особенно в пубертатном и постпубертатном возрасте появляется сознание своей неполноценности, которое становится источником внутреннего конфликта. У больных начинает преобладать гипотимический фон настроения, нередко с раздражительностью, легко возникают невротические и патохарактерологические реакции.

Кариологическое исследование выявляет 47 хромосом 47, XXY рис. Как правило, степень интеллектуального недоразвития выражена тем глубже, чем больше дополнительных половых хромосом в кариотипе.

Синдром описан у мужчин высокого роста с антисоциальным поведением. Многие из них отстают в психическом развитии Р. Частота синдрома составляет среди новорожденных около 1: Значительно более высокие цифры 1: У этих больных в большей степени страдают предпосылки интеллектуальной деятельности, рано обнаруживаются дисгармония эмоционально-волевой сферы и формирование аномальных качеств личности при негрубом недоразвитии абстрактного мышления.

В раннем возрасте эти дети мало пользуются речью и обнаруживают признаки аутистического поведения. Они мало общительны, замкнуты, плохо сходятся с детьми, не проявляют глубоких привязанностей к близким. В школьном возрасте более отчетливо проявляются неустойчивость внимания, неусидчивость, неспособность к длительному интеллектуальному напряжению и целенаправленной трудовой деятельности. Эмоционально-волевые нарушения выражаются в беспричинных колебаниях настроения, взрывчатости, импульсивности и агрессивности по незначительному поводу.

В то же время больные внушаемы, легко имитируют поведение окружающих. Дети и подростки с синдромом XYY при конфликтных ситуациях часто дают эксплозивные реакции с агрессией, совершают побеги из школы и дома. У некоторых больных отмечается наклонность к воровству, поджогам и другим правонарушениям. Эти дети и подростки могут легко усваивать программу вспомогательной школы, но их школьная и трудовая адаптация нарушена в связи с выраженной патологией поведения.

При цитогенетическом обследовании с помощью люминесцентной микроскопии в буккальных мазках обнаруживается Y-хроматин.

При анализе кариотипа выявляется дополнительная Y-хромосома. Фенилкетонурия фенилпировиноградная олигофрения, болезнь Феллинга — наследственное заболевание обмена, характеризующееся преимущественным поражением центральной нервной системы и прогрессирующим в первые 2 — 3 года слабоумием. Фенилкетонурию впервые описал в г.

Позднее был установлен аутосомно-рецессивный тип наследования этого заболевания I. Jervis обнаружил, что в печени больных фенилкетонурией отсутствует фермент фенилаланингидроксилаза или резко снижена его активность. Hickmans в г. В отечественной литературе заболевание описано С.

Частота заболевания мальчиков и девочек одинакова и составляет 1: Фенилкетонурия наследуется по аутосомно-рецессивному типу. Фенотипически здоровые родители больного ребенка являются носителями мутантного гена. Распространенность носителей гена фенилкетонурии в популяции составляет примерно 1: Для появления заболевания определенное значение имеет кровное родство родителей.

Возникновение заболевания обусловлено наследственной неполноценностью гена, контролирующего синтез фермента фенилаланингидроксилазы, который обеспечивает реакцию превращения поступающего в организм с пищей фенилаланина в тирозин.

В норме окисление фенилаланина в тирозин происходит в митохондриях печеночных клеток. Фенилаланин является незаменимой аминокислотой для построения белковой молекулы.

Дети, больные фенилкетонурией, рождаются с нормально сформированным и функционально полноценным головным мозгом, так как биохимические процессы плода осуществляются за счет обмена, происходящего в организме матери.

Биохимические нарушения начинают развиваться сразу после рождения. Повышение уровня фенилаланина и его дериватов в сыворотке крови сопровождается снижением уровня других незаменимых аминокислот, а также вторичным нарушением углеводного, жирового и других видов обмена. Чувствительность нервной ткани к токсическому влиянию продуктов обмена фенилаланина, к дефициту гормонов и медиаторов нервной системы, а также к другим нарушениям обмена наиболее высока в раннем возрасте в связи с незрелостью центральной нервной системы и повышенной проницаемостью гемато-энцефалического барьера.

Патоморфологические изменения при фенилкетонурии проявляются нарушением процесса миелинизации, глиозом, признаками микрогиуия и уменьшением массы мозга. Признаки заболевания проявляются на 1-м году жизни. У одних детей уже в период новорожденности отмечаются вялость, сонливость, слабая реакция на окружающее или беспокойство, у других — в первые месяцы развитие происходит нормально и только в 4 — 6 месяцев постепенно снижается реакция на окружающее, появляется повышенная раздражительность, пугливость, плаксивость.

Дети становятся вялыми, останавливаются в развитии. Нередко у одних и тех же детей вялость и адинамия сменяются беспокойством и резким возбуждением. Довольно частым и ранним симптомом является рвота. Почти у всех детей наблюдается задержка физического развития: Нередко отмечаются диспластические признаки высокое небо, эпикант, деформация ушных раковин и др.

У большинства детей отмечается повышенная потливость с характерным неприятным запахом пота. В неврологическом статусе чаще обнаруживается мышечная гипертония, повышение сухожильных рефлексов, гиперкинезы, тремор пальцев, рук, атаксия. Наблюдается также недостаточность моторики, координации и дифференциации тонких движений.

Психопатологические нарушения при фенилкетонурии сложны и полиморфны. Степень интеллектуального дефекта колеблется от нормы до глубокой идиотии. Особенностью психического недоразвития является фаза прогредиентной динамики в первые 2— 3 года жизни. Затем процесс стабилизируется и постепенно появляются признаки эволютивной динамики. Структура интеллектуального дефекта имеет ряд особенностей, выявляемых в относительно редких случаях менее глубокой умственной отсталости: У большей части больных имеется глубокое недоразвитие речи и дефекты произношения, коррелирующие с глубиной интеллектуальной недостаточности.

В большей степени страдает моторная функция речи. Отмечается склонность к эхолалии, персеверациям. При фенилкетонурии характерны нарушения в эмоционально-волевой сфере. Дети эмоционально однообразны, маловыразительны, не стремятся к эмоциональному общению с родителями и сверстниками.

Их деятельность отличается недостаточной целенаправленностью, слабостью побуждений и интересов, однообразием при быстрой физической и психической истощаемости. Характерны нарушения контакта с близкими и сверстниками, безразличие к окружающему.

У больных нередко отмечаются периоды психомоторного возбуждения, носящие психотический характер: В структуре психического недоразвития большой удельный вес занимают также астенические и неврозоподобные нарушения: Диагностика фенилкетонурии проводится исходя из клинической картины и биохимических исследований. Предварительный диагноз устанавливается при помощи качественных проб на содержание в моче фенилпировиноградной кислоты, которая обычно появляется на 2 — 3-м месяце жизни больного ребенка, в отдельных случаях — несколько позже.

Для окончательной диагностики необходимо количественное определение содержания фенилаланина в сыворотке крови. Наиболее доступным методом является проба Феллинга: Проба считается положительной при появлении сине-зеленого или серо-зеленого окрашивания, нередко с выпадением осадка. На этой же реакции основан метод использования индикаторных бумажек. Смешанные по этиологии эндогенно-экзогенные формы олигофрении. Микроцефалия как отдельная форма олигофрении была описана в XIX веке И.

Корсаков, и др. Это заболевание является гетерогенным. Различают истинную наследственную и вторичную экзогенную, церебропатическую формы микроцефалии. Микроцефалия может возникать при облучении плода рентгеновскими лучами G. Психическое недоразвитие обычно имеет равномерный характер и достигает глубоких степеней имбецильности и идиотии. Вторичная церебропатическая форма микроцефалии встречается значительно чаще.

Причиной ее возникновения могут быть внутриутробно перенесенные инфекции, воздействие на эмбрион и плод токсических вредностей, тяжелая родовая травма и другие экзогенные факторы. Клинические проявления при вторичной микроцефалии имеют ряд особенностей. При нерезком уменьшении размеров черепа деформации его могут носить более грубый характер.

Отмечается более глубокое психическое недоразвитие, которое нередко сочетается с судорожными припадками и другими дополнительными, в том числе с очаговыми неврологическими, симптомами. Эти больные могут отставать в росте и весе, иметь диспропорциональне телосложение М. Гипотиреозы являются наиболее распространенными эндокринными расстройствами, при которых обнаруживается психическое недоразвитие. Этиологические факторы гипотиреозов многообразны.

Принято выделять наследственные семейные и спорадические формы заболевания, наследующиеся по рецессивному типу, а также экзогенные, причиной которых являются различные внешние вредности, воздействующие во внутриутробном или раннем постнатальном периодах: У девочек заболевание отмечается значительно чаще Н.

В основе патогенеза гипотиреоза лежит нарушение синтеза и недостаточное поступление в организм гормонов щитовидной железы, что клинически проявляется в развитии зоба, отставании физического и психического развития, нарушении формировании скелета и других органов. Щитовидная железа уменьшена в размерах или увеличена вследствие гиперкомпенсаторной гипертрофии.

Клинические проявления различных форм гипотиреоза сходны. Больные с раннего возраста отстают в физическом развитии. Характерны малый рост, диспропорциональность телосложения: Отмечаются многообразные дисплазии строения: В неврологическом статусе при гипотиреозах чаще выявляется общая мышечная гипотония и вегетативная дистония. Психическое недоразвитие при гипотиреозах достигает различной степени — от легкой дебильности до идиотии Г. Особенностью психического недоразвития является наличие психоэндокринного синдрома Е.

У больных отмечаются снижение влечений, замедленность психических процессов, слабость побуждений, двигательная заторможенность, бедность мимики, монотонность речи, расстройства настроения. Диагностика заболевания и дифференциация различных форм гипотиреоза основывается на клинических признаках и результатах функциональных проб с радиоактивным йодом: В ряде случаев применение тиреоидина предупреждает развитие тяжелых дефектов психического и физического развития.

Экзогенно обусловленные формы олигофрении. Формы олигофрении, связанные с внутриутробным поражением. Рубеолярная олигофрения, впервые описанная N. Gregg в г. Заражение эмбриона вирусом краснухи происходит гемоплацентарным путем.

Вероятность и тяжесть поражения плода зависят от того, в какие сроки беременности мать перенесла заболевание. Причины и механизмы, способствующие проявлению тератогенного действия вируса коревой краснухи, не установлены.

Для клиники рубеолярной олигофрении характерно сочетание глубокого олигофреническога слабоумия с пороками развития глаз, сердца, слухового аппарата и молочных зубов. Преимущественное поражение тех или иных органов зависит от времени воздействия инфекции на эмбрион.

Диагностика рубеолярной олигофрении основывается на особенностях клинических проявлений — сочетании слабоумия с микроцефалией, пороками развития глаз, сердечно-сосудистой системы и слухового аппарата.

Решающее значение для этиологической диагностики заболевания имеют анамнестические данные — установление факта заболевания матери коревой краснухой во время беременности.

Профилактика заболевания сводится к предупреждению заболевания беременных краснухой. Олигофрения при врожденном сифилисе.

Врожденный конгенитальный сифилис может являться одной из причин физического и психического недоразвития ребенка. Передача возбудителя заболевания происходит плацентарным путем, чаще при заболевании матери в первую половину беременности.

Бледные трепонемы интенсивно развиваются в тканях органов плода, поражая их, что нередко приводит к мертворождениям. При пороках развития, совместимых с жизнью, остаточные явления могут носить непрогредиентный характер и рассматриваться в рамках олигофрении.

Клиника врожденного сифилиса отличается полиморфными проявлениями. Для физического состояния этих детей характерны дисплазия и более грубые аномалии развития: Отмечаются также периостит, утолщение и искривление костей саблевидные голени. В неврологическом статусе часто встречаются характерные зрачковые симптомы зрачки узкие, неравномерные, со сниженной или отсутствующей реакцией на свет — симптом Аргайла-Робертсона , параличи, и парезы, снижение или отсутствие сухожильных рефлексов, тикообразные, хореиформные и атетоидные движения.

В первые годы жизни могут отмечаться эпизодические судорожные припадки. Степень психического недоразвития при врожденном сифилисе различна, значительно чаще встречаются глубокие степени олигофрении. В качестве специфических психопатологических особенностей можно отметить эмоциональную возбудимость и лабильность, выраженное психическое беспокойство, носящее хаотический характер, реже - снижение реакции на окружающее, безучастность.

Сравнительно часты нарушения сна, быстрая утомляемость и истощаемость, нарушение работоспособности. Больные повышенно внушаемы, легко поддаются постороннему влиянию, склонны к асоциальным поступкам. Диагноз ставится на основании относительно специфических неврологических и соматических симптомов, положительной реакции Вассермана и серологических проб.

Токсоплазмоз относится к инфекционным паразитарным заболеваниям, вызывающим тяжелое поражение различных органов и физиологических систем, особенно центральной нервной системы. Клинические проявления токсоплазмоза чрезвычайно разнообразны в зависимости от времени начала заболевания, типа течения, активности и локализации патологического процесса.

Олигофрения и пороки развития центральной нервной системы обычно являются следствием врожденного токсоплазмоза. Согласно статистическим данным, частота врожденного токсоплазмоза в европейских странах составляет 2 — 8 на новорожденных О. Возбудитель токсоплазмоза Toxoplasma gondi относится к типу простейших и является внутриклеточным паразитом.

Заражение человека чаще происходит алиментарным путем при недостаточной термической обработке инфицированных токсоплазмами пищевых продуктов. Передача инфекции возможна также через поврежденные кожные покровы и конгенитальным путем. Врожденный токсоплазмоз является следствием трансплацентарной передачи инфекции от беременной матери плоду в острой стадии токсоплазмозного процесса у матери. Признаки психического недоразвития проявляются с первых месяцев жизни и обычно достигают степени имбецильности и идиотии А.

В структуре олигофренического дефекта наряду с грубым недоразвитием познавательных процессов и мышления выявляются синдромы, свидетельствующие об органическом поражении головного мозга церебрастенический, психопатоподобный, судорожный и др. У детей отмечается благодушие, эйфоричность, двигательное и речевое возбуждение, нарушение работоспособности. Диагностика основывается на совокупности клиническихи лабораторных данных, а также на данных эпидемиологического и акушерского анамнеза контакт с животными, самопроизвольные аборты, мертворождения, рождение детей с пороками развития центральной нервной системы.

Важное значение для диагностики заболевания имеет офтальмологическое обследование, позволяющее выявить наиболее характерные нарушения глаз: Для окончательной диагностики решающее значение имеют паразитологические и иммунологические методы исследования обнаружение возбудителя в ликворе и крови, специфические серологические реакции и внутрикожная аллергическая проба. Формы олигофрении, связанные с перинатальной патологией.

Олигофрения, обусловленная гемолитической болезнью новорожденных. Гемолитическая болезнь новорожденных эритробластоз плода возникает при иммунологической несовместимости крови матери и плода, чаще-всего по резус-фактору, и является одной из причин олигофрении.

Частота гемолитической болезни новорожденных, обусловленной резус-несовместимостью, составляет 1 на — родов Л. Последние в свою очередь, попадая через плаценту в кровь плода, ве-дут к реакции антиген — антитело, проявляющейся в гемолизе эритроцитов плода.

Продукты распада эритроцитов, воздействуя на гемопоэтическую систему костный мозг, селезенку и печень , вызывают гемолитическую болезнь новорожденных: Для появления конфликта имеет значение повышенная чувствительность организма матери к сенсибилизации резус-фактором, состояние эндокринной системы, повышенная проницаемость сосудов и в особенности сосудов плаценты.

Вероятность возникновения и появления более тяжелых форм гемолитической болезни новорожденных увеличивается с каждой последующей,беременностью вследствие сенсибилизации организма матери. Гемолитическая болезнь новорожденных развивается в результате разрушения эритроцитов под влиянием антител, что ведет к нарушению билирубинового обмена и накоплению непрямого билирубина гипербилирубинемия.

В связи со способностью непрямого билирубина растворяться в липоидах в первую очередь поражаются ткани, богатые липоидосодержащими соединениями: Последствия токсико-аноксического поражения мозга при гемолитической болезни принято называть билирубиновой энцефалопатией С. Для клинических проявлений билирубиновой энцефалопатии, обусловленной гемолитической болезнью новорожденных, характерна триада симптомов: Однако в ряде случаев клиническая картина может быть представлена одним или двумя симптомами.

Признаки заболевания у детей обнаруживаются с первых месяцев жизни. Дети отстают в физическом развитии, вялы, сонливы, плохо сосут. В соматическом состоянии грубых аномалий развития и диспластических признаков, как правило, не отмечается.

Однако нередко наблюдается нарушение формирования зубов, их неправильный рост и предрасположенность к кариесу. В неврологическом статусе к числу ранних симптомов, свидетельствующих о поражении подкорковых образований, относятся глазодвигательные расстройства, опистотонус и судороги.

Клинические проявления психического недоразвития при билирубиновой энцефалопатии определяются степенью органического поражения головного мозга.

Интеллектуальная недостаточность у разных больных может варьировать от легкой дебильности до идиотии и обычно характеризуется: В структуре олигофреничвского дефекта большой удельный вес занимают признаки психоорганического синдрома. Мышление больных характеризуется медлительностью, инертностью, тугоподвижностью, склонностью к застреванию, образованию навязчивостей и быстрой астенизацией. Отмечаются также резкое недоразвитие памяти, обусловленное в большинстве случаев дефектами слуха, неустойчивость активного внимания и нарушения деятельности.

Для речи больных характерны аграмматизмы, смазанность, нечеткость звукопроизношения и элементы сенсорной афазии. Черты органической психики проявляются также в повышенной возбудимости и лабильности эмоционально-волевой сферы. Обычно повышенное, с эйфорическим оттенком настроение легко сменяется раздражительностью, обидчивостью, плаксивостью. Аффект, как правило, нестойкий и не сопровождается агрессией. У некоторых детей отмечаются пугливость, боязнь всего нового.

Обычно дети благодушны, беспечны, недостаточно переживают свой дефект и некритичны к своим возможностям. Выраженные нарушения критики, проявляющиеся в недостаточности учета ситуации и неадекватности поведения, отмечаются и при негрубом психическом недоразвитии. Большинство больных назойливы, обнаруживают недостаточное чувство дистанции.

Более сложная структура олигофренического дефекта обнаруживается у больных с грубыми нарушениями слуха. В этих случаях на первый план выступает недостаточность вербального мышления и несостоятельность при выполнении заданий, связанных с речевой переработкой инструкций, при негрубом недоразвитии. У больных, особенно страдающих парезами и параличами, могут наблюдаться также расстройства пространственного анализа и синтеза. Наиболее эффективным методом лечения гемолитической болезни новорожденных является обменное переливание крови, проводимое в первые сутки жизни ребенка в объеме — мл на 1 кг массы тела.

Олигофрения, обусловленная асфиксией при рождении и механической родовой травмой. К числу наиболее частых перинатальных вредностей, вызывающих поражение центральной нервной системы и нарушающих психическое развитие, относятся родовая травма и асфиксия новорожденных. Сухарева отмечает, что асфиксия и родовая травма редко являются единственным фактором, вызывающим возникновение олигофрении.

Если заболевание вызвано только асфиксией, клиническая картина более однотипна: При последствиях механической родовой травмы мозга чаще наблюдаются состояния резкого психомоторного возбуждения, эксплозивность, более грубые расстройства памяти и внимания, нарушения речи, расторможение влечений, а также очаговые неврологические симптомы и судорожные припадки. Среди постнатальных церебральных заболеваний, которые могут вести к развитию олигофрении, основное значение имеют энцефалиты, энцефаломиелиты, менингоэнцефалиты, реже менингиты Н.

Энцефалиты принято делить на первичные, возникающие при воздействии специфического нейротропного возбудителя, и вторичные, развивающиеся как осложнение при других инфекционных заболеваниях вакцинальные, при кори, ветряной оспе, коклюше, гриппе, скарлатине, туберкулезе, воспалении среднего уха и др. При постинфекционных поражениях центральной нервной системы характер резидуальных клинических проявлений зависит в большей степени не от особенностей этиологического фактора, а от реактивности нервной ткани, обусловленной индивидуальными и главным образом возрастными особенностями.

Клинически сходные синдромы могут являться следствием самых различных в этиологическом отношении заболеваний головного мозга. Глубокий интеллектуальный дефект наблюдается чаще у детей, перенесших заболевание в первые два года жизни.

В этом возрасте в связи с незрелостью защитных механизмов процесс чаще принимает диффузный характер и приводит к обширным поражениям мозговой ткани. В генезе постинфекционных и посттравматических нарушений психического развития играет роль не только выпадение определенных мозговых элементов, но и образование кист, рубцов, разрастание соединительной ткани.

Затруднение циркуляции ликвора и крови может вести к застойным явлениям и вследствие кислородной недостаточности к вторичным склеротическим изменениям мозговой ткани.

Степень глубины и структура интеллектуального дефекта при данных олигофрениях чрезвычайно разнообразны. В одних случаях преобладают симптомы недоразвития, характерные для типичных форм олигофрении, в других — интеллектуальная недостаточность имеет неравномерный, мозаичный характер, приближаясь по структуре к органической деменции Н.

Характерно наличие в структуре дефекта признаков психоорганического синдрома, психопатоподобного поведения и других психопатологических симптомов.

Гидроцефалия — расширение желудочковых систем мозга и субарахноидальных пространств за счет увеличения количества цереброспинальной жидкости в вентрикулярной системе — представляет собой симптомокомплекс, наблюдающийся при различных формах олигофрении. В отдельных случаях она является основным фактором, определяющим патогенез, клинику и динамику заболевания, что и дает основание выделить ее в относительно самостоятельную форму олигофрении.

Принято различать следующие формы гидроцефалии: Клинические проявления гидроцефалии имеют характерные особенности. Обращает внимание увеличение размеров мозговой части черепа, имеющего шарообразную форму с выпуклым лбом, напряженными родничками, иногда выбухающими и пульсирующими, истонченной кожей, просвечивающей венозной сетью. В отдельных случаях окружность черепа достигает 90 см и более. Лицевая часть по сравнению с мозговой кажется маленькой. У некоторых больных наблюдаются вегетативно-эндокринные расстройства, связанные с давлением ликвора на область гипофиза и межуточный мозг.

Неврологические расстройства при гидроцефалии разнообразны и проявляются нистагмом, спастическими парезами и параличами конечностей, нарушением мышечного тонуса, расстройствами координации и патологическими рефлексами. Психическое состояние больных гидроцефалией характеризуется особенностями, описанными Т. Степень психического недоразвития может колебаться от легкой дебильности до идиотии. Речь, как правило, развита лучше, чем мышление. Больные обладают большим запасом слов, пользуются заученными речевыми штампами и сложными оборотами, смысла которых часто не понимают, отмечается.

У многих детей обнаруживается хорошая механическая память, способность к счетным операциям, музыкальный слух. Настроение больных чаще повышенное, с оттенком эйфории, благодушия. Они доброжелательны, ласковы, легко привязываются к окружающим; реже отмечается раздражительность, склонность к аффективным вспышкам, немотивированным колебаниям настроения.

У некоторых детей могут возникать приступы страха. Динамика клинических проявлений зависит от характера ликвородинамических нарушений. У части больных гидроцефалия может стабилизироваться. При компенсированных и субкомпенсированных формах гипертензионный синдром клинически может не проявляться, несмотря на значительную внутреннюю гипертензию.

При декомпенсированной гидроцефалии с нарастанием гипертензионного синдрома нередко возникают явления церебрастении, судорожные состояния и неврологические симптомы, сопровождающиеся ухудшением психического состояния больных.

Диагноз гидроцефалии устанавливается на основании данных клиники и рентгенологического обследования. Клиника семейных форм олигофрении. Для решения вопроса о соотносительной роли наследственности и среды в этиологии олигофрении исследователи часто обращаются к изучению близнецов и семей олигофренов. Существенный вклад в исследования о наследственности слабоумия внесло изучение близнецов. Из зарегистрированных в Дании слабоумных Smith отобрал группы близнецов, из которых пригодными для исследования оказались 66 пар.

Это свидетельствует о значительной роли наследственных факторов в возникновении олигофрении у близнецов. Другие исследователи при решении сложной проблемы взаимоотношения эндогенных и экзогенных факторов в этиологии олигофрении обращались к изучению семей олигофренов K. Эти авторы под семейными формами олигофрении понимали случаи рождения в одной семьи сибсов, страдающих олигофренией, и установили их частоту: Многие авторы отмечают, что олигофрения может наследоваться в качестве одного из проявлений более общих наследственных синдромов.

Эфроимсон описал большое количество форм наследственного слабоумия, сочетающегося с другими дефектами: Шалимов нередко наблюдали повторные случаи легких степеней умственной отсталости в одной семье, что побудило их исследовать уровень интеллектуального развития у других родственников. Чаще всего это были родные или двоюродные братья и сестры, у которых интеллект оказался на уровне легкой степени дебильности.

В этих семьях были выявлены родственники с низкой социальной адаптацией. Представляют интерес данные E. После исключения из общего числа обследованных: На основе полученных данных эти авторы приходят к выводу, что умственная отсталость нередко прямо передается от родителей к детям. Практическую важность представляют данные об эмпирическом риске умственно отсталых в потомстве, который составляет по данным E. Если в любом из перечисленных типов уже имеется один пораженный ребенок, то эмпирический риск для каждого последующего ребенка повышен.

Adachi обследовал детей школьного возраста. Brugger приводит следующие данные о значении наследственного предрасположения для проявления олигофрении, которые представлены в таблице. Один из родителей слабоумен. С целью установления числа умственно отсталых детей и выявления особенностей структуры их интеллектуального дефекта в семьях, где один или оба родителя больны олигофренией, В.

Исследование выявило 62 семьи, в которых клиническому обследованию были подвергнуты 98 детей. На основании изучения семей были составлены родословные, в которых давалась подробная характеристика каждого члена семьи независимо от наличия у него какой-либо патологии.

Генеалогия изучаемой семьи охватывала не менее трех поколений. Принимались во внимание влияние микросреды прочность каждой семьи, наличие родственников с какими-либо отклонениями в психическом развитии. Результаты обследования детей 1-й группы показали, что при олигофрении экзогенного происхождения в случаях, когда в брак вступают больной олигофренией и здоровый, рождаются преимущественно здоровые дети из 13 детей 12 здоровых. Генеалогия такой семьи представлена на рис. Здоровые дети были и при других вариантах брака.

В семье пробандов, в этиологии олигофрении которых преобладают наследственные факторы, при варианте брака олигофрен — здоровый относительно часто рождаются дети, больные олигофренией из 20 детей 6. Но наибольшим число таких детей было в семьях, где оба родители страдали олигофренией из 12 детей По структуре дефекта все выявленные дети с олигофренией были распределены на 2 подгруппы: У детей 1-й подгруппы была выявлена структура дефекта, сходная со структурой дефекта пробандов-родителей, страдающих неосложненной формой олигофрении.

У этих детей отчетливо выявляется недоразвитие сложных форм познавательной деятельности, которое не сопровождается грубым поражением того или иного анализатора и первичным изменением со стороны эмоционально-волевой сферы. Анализ анамнестических данных и лабораторных исследований не выявил каких-либо экзогенных вредностей вo время беременности, родов и в раннем постнатальном периоде.

Значительная наследственная отягощенность психическими заболеваниями, установленная при генеалогическом обследовании, позволяет высказать предположение о генотипической обусловленности возникновения этой формы олигофрении.

В структуре дефекта детей 2-й подгруппы осложненные формы олигофрении отмечается большой полиморфизм симптоматики. Наряду с симптомами, характерными для олигофренического слабоумия нарушение процессов осмысления, бедность суждении, отсутствие любознательности, инертность и конкретность мышления и т.

У одних детей на фоне общего недоразвития познавательной деятельности выступает крайняя заторможенность, замедленность, вялость и пассивность, у других — цереброастенический синдром. В этой же подгруппе имеются дети, у которых недоразвитие познавательной деятельности сочетается с психопатоподобным поведением. Во 2-й группе пробандов было 4 семьи из 34 , в которых олигофрения прослеживалась в нескольких поколениях: В этом случае имелось особенно отчетливое разграничение здоровых и больных родственников.

Дефект у большинства детей из названных 4 семей по своей структуре относится к неосложненной генотипической форме олигофрении по классификации М. Генеалогия такой семьи предсталена на рис. Таким образом, имеется большая группа больных олигофренией, у которых интеллектуальный дефект не очень грубо выражен, чаще всего это легкие степени дебильности, наследственную обусловленность которой подчеркивают многие авторы C.

При осложненных формах олигофрении легкой и средней степени в структуре психического недоразвития наблюдаются дополнительные психопатологические синдромы, неспецифические для олигофрении.

Фрейерову, для этих больных типичны эмоциональные расстройства: Для дисфорического синдрома характерна триада: Характерен отрицательный эмоциональный фон. Возможны и суицидальные тенденции. В процессе социальной адаптации больных олигофренией возможна их декомпенсация, которая может проявиться в следующих вариантах по В. Особенности клиники интеллектуальных нарушений, ее динимики в процессе социальной адаптации больных с осложненными формами олигофрении обусловливают риск совершения ими процессуальных действий.

Знание дополнительных психопатологических синдромов и вариантов декомпенсации больных олигофренией в процессе их социальной адаптации имеет большое значение для судебной психолого-психиатрической экспертизы.

Некоторые особенности высшей нервной деятельности детей-олигофренов. Проблемы высшей нервной деятельности нормального и аномального ребенка. Умственная отсталость при наследственных болезнях. Исследование электрической активности мозга олигофренов.

Кто они, дети с отклонениями в развитии? Психология умственно отсталого школьника. Клиническое изучение потомства больных олигофренией. Невропатологии и психиатрии им.

Введение в медицинскую генетику. В зависимости от этиопатогенеза различают два вида дементных состояний. В одном случае речь идет об органическом заболевании мозга в результате повреждения, сосудистых заболеваний и т. В ней можно выделить две основные группы синдромов: Синдромы дефектного состояния могут проявляться либо в деградации всей психической деятельности различные варианты деменции , либо в преимущественном поражении ее определенной сферы - эмоционально-волевые расстройства в форме психопатоподобных, апатико-абулических состояний, необратимых церебрастенических синдромов.

Одна из них представляет собой следствие церебральных поражений, перенесенных в школьном возрасте. Основанием для диагноза деменции в таких случаях является явный контраст между наличием знаний, навыков, отражающих уровень развития, достигнутый ребенком до заболевания, и его познавательными возможностями, обнаруживаемыми во время обследования.

При знакомстве с такими больными обращают на себя внимание фонетически полноценная, грамматически и синтаксически правильная речь с удовлетворительным запасом слов, владение рядом бытовых и школьных навыков, манера держать карандаш и ручку, техника чтения и письма и т. Между тем психологическое обследование выявляет крайнюю пестроту ответов: Но ущерб, нанесенный заболеванием, не только препятствует приобретению новых знаний, но и лишает больного возможности использовать приобретенные ранее сведения, которые у него еще имеются.

Интеллектуальное снижение почти всегда сочетается с выраженными аффективными расстройствами и снижением психической активности. При этом степень и темп деградации личности обычно опережают интеллектуальное снижение. С течением времени круг интересов все больше суживается, стимулы деятельности угасают. Сохраняется лишь стремление к удовлетворению элементарных потребностей, но иногда и оно ослабевает и остается только апатическое состояние.

Та инерция автоматизированных форм поведения и деятельности, которая у взрослых больных с деменцией, заменяя в известной мере целенаправленную деятельность, маскирует психическую деградацию, у детей и подростков еще не выработана и не закреплена. Поэтому не сформировавшаяся личность распадается быстрее. Второй вариант деменции чаще наблюдается у детей, перенесших мозговое заболевание в дошкольном или еще более раннем возрасте.

Центральное место в ней занимает резко выраженное психомоторное возбуждение. Сначала такие больные могут показаться возбудимыми, аффективно лабильными, но в действительности их эмоциональная жизнь очень скудна, они ни к кому не привязаны, не тоскуют по родным, безразлично относятся к окружающим, похвала и порицание не производят на них никакого впечатления.

Элементарные же влечения повышены: Часто отмечается слабость инстинкта самосохранения — отсутствие страха перед чужими людьми, незнакомым местом, опасной для жизни ситуацией. Пережить горе - Василюк Ф.

Конспект лекций - Сорочан В. Психобиографический метод исследования и коррекции личности - Логинова Н. Дифференциальная психология - Анастази Анна Психическая депривация в детском возрасте - Лангмейер Йозеф, Матейчек Зденек Прикладная психология. Учебник для вузов - Болотова А.

Нейропсихологическая диагностика детей младшего школьного возраста - Полонская Н. Том 1 - Коллектив авторов Психология человека в современном мире Том 2 - Коллектив авторов Психология человека в современном мире Том 3 - Коллектив авторов Психология человека в современном мире Том 4 - Коллектив авторов Психология человека в современном мире Том 5 - Коллектив авторов Опыт конкретно-исторической психологии личности - Толстых А.

Психология и сознание личности - Абульханова К. Психолингвистические проблемы семантики - Леонтьев А. Стратегия жизни - Абульханова К. Актуальные проблемы теоретической и прикладной психологии - Коллектив авторов Русская, советская, российская психология - Братусь Б. Методологические основы деятельности практического психолога - Берулава Г.

Психологический анализ припоминания - Блонский П. Основы дефектологии - Выготский Л. Проблемы общей психологии - Выготский Л.

Психология - Выготский Л. Курс лекций - Рогов Е. XX век - Петровский А. Преобразование жизненных миров человека - Кабрин В. Ментальная структура и динамика коммуникативного мира личности - Кабрин В. Теоретические и практические основы психотехник - Уваров Е.

Психология о личности - Бодалев А. Психология формирования имиджа учителя - Калюжный А. Психология одиночества - Корчагина С. Генезис, виды и проявления одиночества - Корчагина С.

Психологические факторы успешности - Ишков А. Лекции по общей психологии - Ительсон Л. Движения человеческого глаза - Гиппенрейтер Ю. Психология бессознательного, архаическое мышление и путь сознания - Синько Олег Гештальт-психология - Келер Вольфганг ЯМР исследования в психологии - Аминев Г. Сознание как парадокс - Аллахвердов В. Экспериментальная психология познания - Аллахвердов В. Запоминание законченных и незаконченных действий - Зейгарник Б.

Психология зрелого и позднего возрастов в вопросах и ответах - Ермолаева М. Дисперсионный анализ в экспериментальной психологии - Гусев А. Психофизика сенсорных задач - Гусев А. Психология и педагогика - Милорадова Н. Избранные философско-психологические труды - Рубинштейн С. Акмеология - Деркач А. Введение в экологическую психологию: Теория и практика - Кирнарская Д. Адаптация к профессиональной деятельности - Панченко Л. Часть 1 - Халтагарова О. Часть 2 - Халтагарова О.

Открытие Я - Кон И. Лекции по аналитической психологии - Адлер Герхард Сборник статей - Нойманн Эрих Юнг и постъюнгианцы - Самуэлс Эндрю Лики ментальности и поле политики - Калина Н. Психология речи и лингвопедагогическая психология - Румянцева И. Взаимодействие психолога и педагога в учебном процессе - Ступницкая М. Современная психология - Абульханова К. Праздник в жизни человека - Воловикова М. Вопросы психологической теории и практики - Абульханова К.

Психология личности в социалистическом обществе - Абульханова К. Представления русских о нравственном идеале - Воловикова М. Рабочая концепция одаренности - Брушлинский А. Том 2 - Петровский А.

Психология неадаптивной активности - Петровский В. Управленческая психология - Кишкель Е. Психология о каждом и каждому о психологии - Петровский А. Психология обучения иностранным языкам в школе - Зимняя И. Лингвопсихология речевой деятельности - Зимняя И. Психология успеха и неудачи - Батурин Н. Основы общей и медицинской психологии - Мясищев В. Методологические проблемы военно-психологических исследований - Анцупов А. Идеи, концепции, направления - Абдурахманов Р.

Введение в нарративную терапию - Уайт Майкл Безумие и его бог - Коллектив авторов Травматическая афазия - Лурия А. Основные проблемы нейролингвистики - Лурия А. Психология и педагогика для технических вузов - Столяренко Л. Подходы, модели, процессы - Яголковский С. Инженерная психология и эргономика.

Хрестоматия - Манухина С. Методологические основы психологии - Манухина С. Модули психологической структуры в спорте - Полозов А. Психологический мир личности и его безопасность - Колесникова Т. Нейробиология индивидуальности - Симонов П. Психология и культура - Мацумото Дэвид Учитель как объект психологического исследования - Рогов Е. Том I - Маклаков А. Том II - Маклаков А. Общая и социальная психология. Практикум - Творогова Н.

Метод наблюдения и беседы в психологии - Айламазьян А. Прикладная психология для среднего и продвинутого уровня - Плешка Ливиу Психология. Современные направления междисциплинарных исследований - Журавлев А. Нравственное сознание личности - Братусь Б. Психология, клиника и профилактика раннего алкоголизма - Братусь Б.

Общая психология сенсорно-перцептивные процессы - Лупандин В. Психофизика - Лупандин В. Психология мотивации и эмоций - Зоткин Н. Ежегодник Российского психологического общества. Том 1 - Аверин В. Том 2 - Аверин В. Том 3 - Аверин В. Том 4 - Аверин В. Том 5 - Аверин В.

Том 6 - Аверин В. Том 7 - Аверин В. Том 8 - Аверин В. Психология восприятия - Величковский Б. Психология сексуальности - Акимова Л. Очерки российской психологии - Зинченко В. Когнитивная и прикладная психология - Зинченко Т. Психологические основы педагогики - Зинченко В. Формирование зрительного образа - Зинченко В. Опознание и кодирование - Зинченко Т. Практикум - Смирнов С. Особенности личности при пограничных расстройствах и соматических заболеваниях - Соколова Е.

Растерянное общество - Коновалова Л. Психология труда - Бондарчук Е. Мои личные встречи на великой дороге жизни - Платонов К. Фрагмент - Хозиев В. Психологический практикум Мышление и речь - Маленов А. Военная инженерная психология - Коллектив авторов Образ в системе психической регуляции деятельности - Завалова Н. Практикум по инженерной психологии и психологии труда - Крылов А. Проблемность в профессиональной деятельности - Дикая Л. Хрестоматия - Мухина В. Мышление в дискуссиях и решениях задач - Милорадова Н.

Психология менеджмента - Овчарова Р. Психология первой любви - Поликарпов В. Детский аутизм - Шипицына Л. Ранний детский аутизм - Коллектив авторов Мышление и общение - Брушлинский А.

Восстановление движения - Леонтьев А. Психологические вопросы сознательности учения - Леонтьев А. Том 1 - Теплов Б. Том 2 - Теплов Б. Психоэкология - Смирнов И. Основы теории речевой деятельности - Леонтьев А. Введение в профессию - Карандашев В. Пристрастные записки Феи-крестной - Михайлова Е. Опросник смысложизненного кризиса - Карпинский К.

Психологическая коррекция - Карпинский К. Психология зрительного восприятия - Коллектив авторов О целеустремленных системах - Акофф Рассел Линкольн Специальная психология - Лубовский В. Развитие словесной регуляции действий у детей в норме и патологии - Лубовский В. Психология религии - Сафронов А. Основы группового анализа - Шамов В. Психология политической пропаганды - Войтасик Леслав Заикание у подростков - Буянов М. Психология в современном спорте - Кретти Брайнет Дж.

Язык цвета - Антоненко Е. Перинатальная психология - Коваленко Н. Общая психология - Гамезо М. Феномен дежа вю - Курган А. Генетическая психология - Максименко С. Введение в психологию - Роговин М. Введение в этническую психологию - Шпет Г. История психотехники - Олешкевич В. Христианство и психологические проблемы человека - Еротич Владета Этапы пройденного пути - Лурия А.

Сурдопсихология - Богданова Т. Психология труда и человеческого достоинства - Пряжников Н. Психологическая герменевтика - Брудный А. Психология - Крылов А. Чрезвычайные ситуации и психическое здоровье - Коллектив авторов Психология развития человека - Выготский Л. Очерки детской сексуальности - Блонский П.

Парадоксальная рациональность - Коллектив авторов Открыть ящик Скиннера - Слейтер Лорен История ликвидации педологии и психотехники - Курек Н. Основные течения современной психологии - Выготский Л.

Психологическая безопасность - Коллектив авторов Психология и космос - Гагарин Ю. Психология и психогигиена в спорте - Гиссен Л. Психологическое исследование - Тардье Эмиль Биологические основы индивидуально-психологических различий - Русалов В.

Личностью не рождаются - Левитин К. Очерки физиологической психологии - Фирсов Л. Легко солгать тяжело - Поповиче С. Европейцы и американцы глазами психолога - Сухарев В. Психологическая фасилитация работы школьного учителя - Овчарова Р. Сборник статей - Одинцова М. Сборник статей - Вачков И. Занимательная психология - Платонов К. Очерки современной церковной психологии - Бочаров А.

Мой опыт преодоления аутизма - Грэндин Темпл Аутичный ребенок. Пути помощи - Баенская Е. Психология субъективной семантики - Артемьева Е. Сборник задач для психологов - Артемьева Е. Психология музыкальной деятельности - Бочкарев Л. Теория восприятия - Вайнштейн Л. Психическая и социально-психологическая адаптация - Беребин М. Психология личности и управление человеческими ресурсами - Забродин Ю.

Психосемантика сознания - Петренко В. Введение в клиническую психологию - Залевский Г. Курс лекций - Иванников В. Удод - Акимов О. Организация и методики социопсихологического обеспечения - Евтихов О. Психология веры - Грановская Р. Вероятностное прогнозирование в деятельности человека - Фейгенберг И. Деньги в мифологическом сознании человека вчера и сегодня - Глузман С. Психические состояния как общепсихологическая проблема - Герасимова И. Шпаргалка по истории психологии - Коллектив авторов Сексуальность, гендер, брак: Интегральная индивидуальность как генотип - Буланов М.

Социальная реабилитация детей с аутизмом - Шипицына Л. Психологический тезаурус - Степанов С. Коррекция нарушений психологического здоровья дошкольников и младших школьников - Хухлаева О. Психология личности в трудах отечественных психологов - Куликов Л. Из опыта работы с аутичными детьми - Карвасарская И. Основы психологического консультирования - Василюк Ф. Психология детей с нарушениями поведения - Фурманов И. Отрывок - Хомская Е. О психических состояниях человека - Левитов Н.

Психология в XX столетии - Ярошевский М. Материалы к курсу Спортивная психология - Багадирова С. Человек двусмысленный Археология сознания - Агранович С. Материалы к курсу Психология личности. Часть 1 - Багадирова С. Часть 2 - Багадирова С. Психология самоопределения личности - Сафин В. Историко-псхологические очерки - Сенявская Е. Гендерология и феминология - Петрова Р. Человек как субъект и объект медиапсихологии - Коллектив авторов Память в экспериментальной и когнитивной психологии - Зинченко Т.

Внутренний мир личности - Березина Т. Очерки психологии для летчиков - Платонов К. Основы нейрофизиологии - Шульговский В. Компас жизненных путей - Еслюк Р. Основы психосоматики - Кулаков С. Психология жизненных ориентаций человека - Коржова Е. Психология счастья и оптимизма - Джидарьян И.

Автономия и ригидная личность - Шапиро Дэвид Аутизм и модель психического - Фрит Ута Подсознание террориста - Коллектив авторов Люди и деньги. Очерки психологии потребления - Фенько А.

Конфликт и творчество в зеркале психологии - Грановская Р. Феноменология психических репрезентаций - Поляков С. Психическое развитие ребенка - Запорожец А. Развитие произвольных движений - Запорожец А. В параболах солнечного света - Арнхейм Рудольф Принципы обучения, основанные на психологии - Торндайк Эдвард Ли Играющий в пустоте. Карнавал безумной мудрости - Демчог Вадим Играющий в пустоте. Детский церебральный паралич - Шипицына Л.

Двенадцать половых заповедей революционного пролетариата - Залкинд А. Фрейдизм и марксизм - Залкинд А. Работа с родителями - Хухлаева О. Клиническая психология - Гуревич П.

Загадочные явления мозга и психики человека в свете современной науки - Буль П. Раскрывая тайны человеческой психики - Буль П. Психология внимания - Рибо Т. Эволюция общих идей - Рибо Т. Творческое воображение - Рибо Т. Мышление руководителя и методы его изучения - Корнилов Ю. Имидж психолога - Бозаджиев В. Гурджиев и современная психология - Руднев В. Основы логопатологии детского возраста - Корнев А.

Очерк психологии - Эббингауз Герман Психология физической культуры и спорта - Родионов А. Психология страха - Караяни А.

Введение в профессию военного психолога - Караяни А. Дети с аутизмом - Сатмари Питер Победи! Размышления и советы психолога спорта - Киселев Ю. Девиантное поведение личности и группы - Змановская Е. Как преодолеть психотравму и восстановить душевное равновесие - Мищенко Л.

Эгрегоры и архетипы энергоинформационной цивилизации - Титов К. Герменевтика активной эволюции субъекта - Титов К. Практикум по специальной психологии - Сорокин В. Экологический подход к зрительному восприятию - Гибсон Дж. Избранные психологические труды - Небылиц В. Невидимые партнеры - Санфорд Джон Основы психологии в экзаменационных вопросах и ответах - Столяренко Л.

О чем молчат любимым - Покрасс М. Задачи по общей психологии - Сапогова Е. Полеты во сне и наяву - Коллин А. Очерки психологической танатологии - Налчаджян А. Уроки знаменитых экспериментов - Степанов С. Психология день за днем. События и уроки - Степанов С. Опыт исследования - Рибо Т. Мозг и сознание - Дельгадо Хосе Психология. Курс лекций - Тертель А.

Беседы о тайнах психики - Коломинский Я. Основы психологии и педагогики - Бороздина Г. Психология и марксизм - Челпанов Г. Психологический анализ изменений личности при алкоголизме - Братусь Б. Психология рекламного влияния - Дю Плесси Эрик Основы общей психологии: Введение в методологические основы психологии - Лубовский Д.

Объективная психология на основе волновой модели мозга - Ануашвили А. Проблема становления идентичности в эпоху социальных изменений - Лукьянов О. Естественнонаучные аспекты психологии - Ермолаев О. Полный энциклопедический справочник - Мещеряков Б. Зинченко - Мещеряков Б. Психологические источники активности личности - Леонтьев В. Психология - Фурманов И. Психология и время - Петровский А. Двенадцать чувств - Соесман Альберт Психология и надежность: Основы психорегуляции в спортивной деятельности: Часть 1 - Юрина А.

Часть 2 - Юрина А. Психология развития человека - Слободчиков В. Личность, болезнь, криминальность - Узлов Н. Психология творческих способностей - Богоявленская Д. Понятие, виды, проблемы - Богоявленская Д. Психологическая диагностика одаренности школьников - Щебланова Е.

Общая психология - Коллектив авторов Гомосексуализм - Деревянко И. Психологические теории элит - Карабущенко П. Нарративная психология - Кроссли Мишель Эмоционально-нравственная сфера пожилых людей - Сахарова Т. Психология медиа-безопасности - Коповой А. Психология человека - Макарова К. Психология человека в самолете - Гератеволь Зигфрид Психология креативности и инноваций - Яголковский С. Психология труда - Душков Б.

Основы инженерной психологии - Душков Б. Математические методы в психологии - Первитская А. Методы психологического исследования - Киреева З. Методология организационной психологии - Тарабакина Л. Психология - Коллектив авторов Разоблаченный логотип, или Психогеометрия - Тараненко В. Прикладная психолингвистика речевого общения и массовой коммуникации - Леонтьев А. Методическое пособие для тьюторов - Ишков А. История психолого-педагогической мысли - Левченко В.

История психолого-педагогической мысли - Садеков Р. Психология вандального поведения - Воробьева И. Психология деятельности - Суворова Г. Психологическое консультирование - Григорьев Н. Психология чувственного познания - Ананьев Б. Очерки психологии - Ананьев Б. Психология и проблемы человекознания - Ананьев Б. Залог возможности существования - Покрасс М. Пути развития и тренинги - Толшин А. Психология агрессивного поведения - Ильин Е.

Психологическая эволюция личности - Жане Пьер Методологические основы психологии - Константинов В. Техническая психология - Бобнева М.

Психологические механизмы регуляции социального поведения - Бобнева М. Психическая депривация в детском и подростковом возрасте - Ярославцева И. Психодрама - Гриншпун И. Психология креативности - Коллектив авторов Клиническая психология. Общая патопсихология - Холмогорова А. Введение в психологию управления - Полюшкевич О. Введение в психологию труда - Климов Е. Психология профессионала - Климов Е.

Одиссея преодоления - Титаренко Т. Процесс травмы - Трубицына Л. От индивида к индивидуальности. Введение в психологию - Шадриков В. Добро и зло в этической психологии личности - Коллектив авторов Экспрессии лица и их восприятие - Барабанщиков В. Семантические пространства психических состояний - Прохоров А.

Психодиагностика интеллекта - Талызина Н. Курс лекций - Поликарпов В. Военная психология - Маклаков А. Профессиональный психологический отбор персонала. Теория и практика - Маклаков А. Ответы на экзаменационные билеты - Маклаков А. История психологии - Константинов В. Популярная прикладная психология - Хэйс Ники Человек над ситуацией - Петровский В. Профессиональные способности - Шадриков В.

Том 2 - Рубинштейн С. Хрестоматия по этике и психологии семейной жизни - Гребенников И. Избранные психологические труды - Костюк Г. Психология доверия - Ильин Е. Факты и мысли - Платонов К.

Умереть, но не сказать - Цирюльник Борис Проблема формирования характера - Ананьев Б. Личность, субъект деятельности, индивидуальность - Ананьев Б. Особенности восприятия пространства у детей - Ананьев Б. О проблемах современного человекознания - Ананьев Б. Том 1 - Ананьев Б. Том 2 - Ананьев Б.

Индивидуальное развитие человека и константность восприятия - Ананьев Б. Пространственное различение - Ананьев Б. Теория ощущений - Ананьев Б. Часть 3 - Саенко Ю. Развитие высших психических функций. Из неопубликованных трудов - Выготский Л. Духи в зеркале психологии - Лебедев В. Тайны психики без тайн - Лебедев В. Работа с учащимися - Хухлаева О. Системные аспекты психической деятельности - Судаков К.

Практикум по этнической психологии - Емельянова Е. Эмпатия - Долгова В. Общая психология - Коллектив авторов Общая психология: Методология, сознание, деятельность - Козубовский В. Личность - Козубовский В. Предмет и метод психологии - Старовойтенко Е. Новые модели и концепции - Старовойтенко Е. Психология личности в парадигме жизненных отношений - Старовойтенко Е.

Современная психология - Старовойтенко Е. Психология управления - Андреева И. Основы психологии и педагогики - Андреева И. Психологические проблемы самореализации личности.

Сборник - Крылов А. Японцы этнопсихологические очерки - Пронников В. Психология мотивации студентов - Вербицкий А. Мозг и творчество - Симонов П. Потребностно-информационная теория эмоций - Симонов П. Основы экспериментальной психологии - Узнадзе Д. Фрагмент - Старовойтенко Е. Актуальные проблемы клинической и прикладной психологии - Кравцова Н. Проблемы здоровья личности в теоретической и прикладной психологии - Кравцова Н.

Системные механизмы поведения - Судаков К. История развития высших психических функций - Выготский Л. Психология субъекта - Брушлинский А. Культурно-историческая теория мышления - Брушлинский А. Происхождение марксистской психологии - Богданчиков С. Актуальные направление направления современной науки о мозге - Островский М. Каково это - быть камнем? Психологические проблемы современного российского общества - Журавлев А.

Справочник психолога средней школы - Истратова О. Психология экстремальных ситуаций - Рубцов В. Современное состояние и перспективы - Коллектив авторов Психология реальности - Никольский Р. Депрессия - Минутко В. Экстремальная психология и психотерапия экстремальных состояний - Стасенко В. Часть 1 - Стасенко В. Часть 2 - Стасенко В. Нейролингвистическое программирование в психологии краткий экскурс - Стасенко В. Профессия психолог в современном мире - Стасенко В. Введение в сексопсихологию - Стасенко В.

Психология манипуляции и подчинения - Геген Николя Война с самим собой - Меннингер Карл Психология коммуникаций - Болотова А. История о том, как обманчива наша интуиция - Саймонс Дэниел, Шабри Кристофер Психологические аспекты личностного становления студентов - Косаревская Т. Психосемантический подход к исследованию индивидуального сознания - Косаревская Т.

Учебное пособие - Мандель Б. Психология стресса - Мандель Б. Этнопсихология - Мандель Б. Интегративный подход в диагностике универсальных учебных действий - Волочков А. Психология способностей - Хрусталева Т. Статьи за 10 лет о молодежи, семье и психологии - Медведева И.

Психогенетика - Кондрашихина О. Ясновидение, телепатия, кармические встречи - Пернатьев Ю. Мозг и психика - Павлов И. Принцип дифференциации - Чуприкова Н. Психология революций - Юревич А. Большая энциклопедия парапсихологии - Панасюк А. История меланхолии - Юханнисон Карин Мальчик, которого растили как собаку - Перри Брюс Век самопознания - Кандел Эрик Между прочерками: Девиантное поведение несовершеннолетних - Пятунин В.

Психология любви - Ильин Е. Введение в общую психологию - Прыгин Г. Человек в поисках себя - Мэй Ролло Профессиональное развитие личности: Эмпирическое исследование - Коллектив авторов Проблема психической причинности - Зеньковский В. Программа исследования личности - Лазурский А. Психология конструирования будущего - Михальский А.

Сборник статей - Василюк Ф. Мозг - Симонов П. Введение в психологию Юнга - Робертсон Робин Детская агрессивность и проблема анального характера в концепции А. Фрейд - Обухов Я. Шпаргалка - Имашева Е.

Психология цвета - Браэм Гаральд Личность в экстремальных условиях - Лебедев В. Психология профессионализации педагога - Глуханюк Н. Я в профессии и профессиональное Я: Становление субъектности в образовательных процессах - Слободчиков В. Тома - Выготский Л. Сочинения - Авсенев П. Онтогенетические перестройки самосознания и кризисы развития личности - Худоян С. Психология страха - Кожевников Т. История и психология - Поршнев Б. Как строить мосты, а не стены - Млодик И. Хрестоматия - Клейберг Ю.

Учебное пособие - Морозова И. Клиническая психология - Сидоров П. Практикум по девиантологии - Клейберг Ю. Психология девиантного поведения - Клейберг Ю. Креативная девиантология - Клейберг Ю. Девиантология - Гилинский Я. Теория, методология, эмпирическая реальность - Гилинский Я. Ориентированная на решение краткосрочная терапия - Михальский А. Психология времени хронопсихология - Михальский А. Актуальные проблемы психологии и дефектологии - Коллектив авторов Эксперимент в когнитивной психологии - Барабанщиков В.

Эксперимент в психофизике и психологии восприятия - Барабанщиков В. Рефлексия в науке и обучении - Ладенко И. Психология интернет-коммуникации - Белинская Е. Перспективы развития психологии творчества - Пономарёв Я. Психопедагогика спорта - Горбунов Г.

Экспериментальные исследования личности - Барабанщиков В. Классификация личностей - Лазурский А. Динамика зрительного восприятия - Барабанщиков В.

Психология действия - Запорожец А. Общие основы педологии - Басов М. О половом оздоровлении - Бехтерев В. Общая психология - Петровский А.

Очерк науки о характерах - Лазурский А. Очерки психологии - Титченер Эдвард Брэдфорд История, теория и методология экспериментально-психологических исследований - Барабанщиков В. Статья - Рождественская Н. Индивидуальный потенциал и его реализация: Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности поведения животных - Павлов И.

Психика и сознание как функция мозга - Чуприкова Н. Измерения, процедуры и оборудование в экспериментально-психологических исследованиях - Барабанщиков В.

Экспериментальные исследования функциональных состояний - Барабанщиков В.