Темы классных часов и проблемы для обсуждения В. М. Лизинский

У нас вы можете скачать книгу Темы классных часов и проблемы для обсуждения В. М. Лизинский в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

В школе у меня обычно хорошее настроение. В нашем классе хороший классный руководитель. К нашим школьным учителям можно обратиться за советом и помощью в трудной жизненной ситуации. У меня есть любимый учитель.

В классе я могу всегда свободно высказать своё мнение. Я считаю, что в нашей школе созданы все условия для развития моих способностей. У меня есть любимые школьные предметы. Я считаю, что школа по-настоящему готовит меня к самостоятельной жизни. На летних каникулах я скучаю по школе. Методика выявления уровня развития самоуправления Цель: Каждый ребёнок заполняет бланк, в котором указаны номера приведённых ниже предложений. Степень своего согласия с этими предложениями отвечающий выражает в оценке: Считаю для себя важным добиваться того, чтобы мой класс был самым лучшим.

Вношу предложения по совершенствованию работы класса. Участвую в подведении итогов работы класса, в определении ближайших задач. Считаю, что класс способен к дружным самостоятельным действиям. У нас в классе обязанности четко и равномерно распределяются между всеми. Выборный актив в нашем классе пользуется авторитетом среди всех членов коллектива. Считаю, что актив хорошо и самостоятельно справляется со своими обязанностями. Считаю, что все в нашем классе добросовестно относятся к выполнению своих обязанностей.

Своевременно и точно выполняю решения, принятые собранием или активом. Стремлюсь приложить все усилия, чтобы задачи, поставленные перед классом, были выполнены. Готов ответить за результаты своей работы и за результаты работы своих товарищей.

Мы хорошо представляем задачи, которые стоят перед коллективом. Мои товарищи часто участвуют в организации разнообразных мероприятий для всей школы. Мы стремимся помочь представителям нашего класса, состоящим в органах самоуправления школы, в решении задач, стоящих перед школой. Мои друзья и я регулярно участвуем в обсуждении проблем, стоящих перед школой. Мы стремимся к сотрудничеству в решении задач, стоящих перед школой, с другими классами, организациями и объединениями.

Удовлетворён отношением моих друзей к учащимся других классов, объединений. Мы стремимся помочь другим коллективам, младшим классам в решении трудностей, возникающих перед ними. Считаю, что товарищи, выбранные в органы самоуправления школы, пользуются заслуженным авторитетом. Мои друзья добросовестно относятся к выполнению поручений всего коллектива. Мы стремимся к тому, чтобы коллектив школы, объединения достиг более высоких результатов. Готов отстаивать интересы школы в других коллективах и общественных организациях.

Осознаю свою ответственность за результаты работы всей школы, объединения. При обработке результатов 24 предложения разбиваются на шесть групп. Данная систематизация обусловлена выявлением различных аспектов самоуправления: Включённость учащихся в самоуправленческую деятельность предложения 1,2,3,4 ; 2. Организованность классного коллектива предложения 5,6,7,8 ; 3.

Ответственность за результаты совместной работы в коллективе предложения 9,10,11,12 ; 4. Участие коллектива в управлении делами школы предложения 13,14,15,16 ; 5. Взаимодействие с другими классами в организации общешкольной жизни предложения 17,18,19,20 ; 6. Осознание ответственности за результаты работы всего коллектива школы, объединения предложения 21,22,23, Каждым учащимся заполняется следующий бланк. Дружелюбие 5 4 3 2 1 Враждебность 2.

Согласие 5 4 3 2 1 Несогласие 3. Удовлетворённость 5 4 3 2 1 Неудовлетворённость 4. Увлечённость 5 4 3 2 1 Равнодушие 5. Взаимоподдержка 5 4 3 2 1 Недоброжелательность 6. Теплота 5 4 3 2 1 Холодность 7. Сотрудничество 5 4 3 2 1 Отсутствие сотрудничества 8. Взаимовыручка 5 4 3 2 1 Отсутствие взаимовыручки 9. Занимательность 5 4 3 2 1 Скука Успешность 5 4 3 2 1 Неуспешность Обработка результатов проходит следующим образом: Подсчет результатов можно доверить ученикам класса, так как анкеты проводится анонимно.

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя стало известно автору, войдите на сайт как пользователь и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.

Сейчас педагогика предлагает множество технологий, объединенных общим понятием диалогового взаимодействия. Под диалогом понимается общение двух или более лиц. То есть имеется в виду не монолог одного, сопровождаемый слушанием, более или менее внимательным, со стороны других, а именно обмен мнениями. Это понимание соответствует и здравому смыслу, и современным требованиям…. Что же такое активное слушание и как использовать его приемы в работе учителем?

Соревнуются две команды по шесть игроков. Ведущий зачитывает вопрос; та команда, которая знает ответ, должна нажать кнопку и дать ответ. Если она ошибается, может ответить вторая команда. На подготовку ответа дается всего двадцать секунд. Проводится несколько боев; один бой длится до тех пор, пока одна из команд не наберет 5 очков. Мы работаем уже больше 10 лет и выдаем документы только на проверенные авторские методические разработки.

Войти через uID Старая форма входа. Выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Смотрите другие материалы в разделе: Бесплатные свидетельства о публикации. Скачать материал с Pedsovet.

Что это такое и как применять на уроке? Как разговаривать с ребенком? Приемы активного слушания для учителя и родителя. Войти на сайт с паролем Анонимно. По умолчанию Сначала новые Сначала старые. Давно не работала классным руководителем. Большое спасибо за программу. Была классным руководителем в основном в старших классах.

А в этом году дали 7-ой. Ваша работа - это хорошая помощь начинающим классным руководителям. Очень интересная программа, а главное есть планирование на 3 года, спасибо! Большое спасибо за хорошую подборку материала. Обязательно воспользуюсь и предложу своим классным руководителям. А что же говорить о детях? О нравственности человека можно говорить только тогда, когда он нравственно ведет себя в силу внутреннего побуждения потребности , когда в качестве контроля выступают его собственные взгляды и убеждения.

Выработка таких взглядов и убеждений и соответствующих им привычек поведения и составляют сущность нравственного воспитания. О нравственности человека обычно судят по его поведению, но поведение - понятие весьма широкое и охватывает все стороны жизнедеятельности личности. Поэтому для раскрытия его нравственной сущности необходимо выделить какую-то наименьшую единицу, которая сохраняла бы свойства целого.

Такой наименьшей единицей поведения может служить поступок. Под поступком понимают какое-либо действие или состояние человека, но всякое действие или состояние становится поступком только при условии, если оно рассматривается во взаимосвязи с порождающими его целями, мотивами и намерениями личности.

При этом нравственными должны быть как сами по себе действия или состояния, так и порождающие их мотивы и цели. Таким образом, под поведением понимают совокупность поступков человека, выделяя при этом внешние действия и внутреннюю обусловленность поступков, то есть их мотивацию, переживание.

Нравственная направленность личности раскрывается не в отдельных поступках, а в ее общей деятельности, которая оценивается, прежде всего, через способность личности активно проявлять жизненную позицию. Нравственная ценность личности заключается в ее готовности утверждать этические идеалы общества в избранной области деятельности.

Проанализировав этот вопрос, можно прийти к выводу, что основными критериями нравственности человека могут являться его убеждения, моральные принципы, ценностные ориентации, а также поступки по отношению к близким и незнакомым людям. Отсюда следует, что нравственным следует считать такого человека, для которого нормы, правила и требования морали выступают как его собственные взгляды и убеждения мотивы , как привычные формы поведения.

Привычное поведение формируют многократно повторенные действия. Оно стабильно позволяет человеку в одинаковых, похожих условиях действовать всегда так, как нужно.

Сущность моего опыта заключается в том, что, взяв в году первый класс, я поставила перед собой цель: И за 4 года работы с детьми в этом направлении я добилась заметных положительных результатов в достижении поставленной цели. В этом году, выпуская детей, я уверена, что ребята моего класса отличаются особыми качествами: Я горжусь своими учениками. На пути к победе над злом, безразличием и невоспитанностью нам встречались конфликты, непонимание, обиды.

Но вместе с детьми, не оставляя ни одну проблему без внимания, мы всё же стали духовно-нравственными детьми. Но я верю, что каждый мой ученик никогда уже не свернёт с правильной дороги. Свою работу в воспитательном направлении я начала в августе, ещё до встречи со своими подопечными.

И сначала я составила для себя алгоритм действий: Посетить семьи будущих учащихся с целью знакомства с родителями и детьми, установления первичного контакта с ними и выявления уровня воспитанности членов семьи через беседу и наблюдение август. Провести начальную диагностику уровня духовно-нравственного развития сентябрь 3.

Составить систему классных часов, основным направлением которых будет духовно-нравственное развитие качеств личности ребёнка сентябрь 4. Вести целенаправленную, систематическую воспитательную работу по составленному плану в течение года 5. Подобрать методы и приёмы духовно-нравственного воспитания в учебном процессе в течение года 6. Подвести итоги работы, сделать анализ результатов с помощью диагностики в конце учебного года и наметить план воспитательной работы на следующий учебный год в конце года Для достижения генеральной цели — воспитать в каждом ученике духовно-нравственную личность — при составлении плана воспитательной работы в классе я наметила основные блоки, опираясь на которые и строилась воспитательная работа.

В каждом классе на проведение классных часов отводится 34 часа 1 раз в неделю Планирование воспитательной работы в классе составлено с учётом следующих принципов: Притчи, сказки, былины, мифы, классическая художественная литература.

Научно-популярная литература по этике, истории, психологии, педагогике. Помни о сострадании и милосердии. Если это возможно, производят набор желающих для посещения или прохождения практики на своих предприятиях, или создают кружки, студии, секции.

Классный час "Ответы на записки". У нас в гостях классный руководитель, учителя-предметники, представители администрации, Попечительского и родительского совета. Проводится, как правило, для всех классов параллели, или отдельно средних или старших классов школы.

Классный час "Встреча с выпускниками школы". Проводится в форме интервью, индивидуальных консультаций, затем спортивные соревнования, музыкальный вечер. Классный час для параллели или для всех старших классов "Встреча с представителями правоохранительных органов, медиками, психологами".

Встреча проходит в двух режимах: Каждая микрогруппа заранее готовит художественное выступление, выставку, газету и предъявляет все это классу.

Ученики читают написанные ими стихи, прозу, песни, показы-вают танцы, спортивные номера. Классный час "Я знаю - ты знаешь". Каждый желающий ученик находит в газетах и журналах наиболее интересные тематические новости, или любые сообщения представляющие интерес для дальнейшего обсуждения. Классный час - игра "Откровение". Пусть каждый желающий расскажет о своем товарище из класса "только хорошие новости" - чем замечателен это человек, что он сделал, кому помог, каковы его интересы, его невероятные поступки, привычки, пристрастия.

Необходимо только соблюсти одно условие. При рассказе нельзя называть имя и фамилию этого человека. Хорошо, если ребята догадаются о ком идет речь и хорошо так же и то, что в процессе рассказа ученики вольно или невольно озвучивают свои ценности, взгляды на людей, интересы. Классный час - конкурс "Приходите в гости к нам Проводят семьи, и или сами ребята. Учитель, дети, родители приносят из дома любимые блюда, накрывают свой стол, украшают его и угощают всех желающих, одновременно дарят рецепты.

Лучшее украшение, лучшие рецепты, лучшее приглашение, лучшая реклама награждаются грамотами и дипломами. Классный час - конкурс магнитофонов. В каждый магнитофон вставляются любимые пленки, отрывки из любимых музыкальных произведений любого жанра и затем по очереди каждый представляет свою запись и рассказывает что-либо об исполнителе, композиторе, группе. Победа определяется аплодисментами и записочками, в которых каждый участник записывает 3 наиболее понравившиеся произведения.

Часы классической музыки в форме музыкального ринга. Класс делится на малые группы, каждая группа предлагает послушать отрывок из классического произведения, чей отрывок вызовет наибольший интерес при голосовании, тот и победил.

Концерт для скрипки с оркестром. Интродукция и рондо каприччиозо. Увертюра из оперы "Руслан и Людмила". Классный час - вернисаж. На планшетах вывешиваются репродукции художественных произведений и участники рассказывают удивительные истории про художника, его друзей, эпоху, картину.

Классный час ""Родина - рядом". Учащиеся индивидуально, в малых группах, с родителями, друзьями, с учителями осуществляют поисковую работу по следующим темам:. Классный час, посвященный толерантности. Толерантность, как уважительное отношение к другим взглядам, настроениям, принципам, моде, интересам, религии, национальности.

Меня раздражают вечные претензии стариков на истину. Я стараюсь всегда побеждать в споре. Я считаю, что те иностранцы, кто не может быть полезен России, должны покинуть ее пределы. Я считаю, что иностранные машины, музыка, продукты, лучше, чем наши. Какой народ можно считать самым благородным и лучшим народом на земле. За представителя какого народа ты вышла бы замуж женился. Сколько учеников своего класса ты перевел бы в другую школу.

Какая группа, передача, исполнитель вызывают у тебя жгучую ненависть. Есть ли люди, которых ты ненавидишь. Считаешь ли ты, что алкоголиков, преступников, уродов следует изымать из общества.

Ты любишь оказывать помощь тем, кто в ней нуждается. Классный час "Час перед Рождеством". Узнать бы у бабушек старинные обряды гаданья и тихо в любимом классном кабинете, при свечах, погадать, попить чаю, послушать и рассказать рождественские истории, послушать тихую душевную музыку. Учащиеся и классный руководитель предлагают в режиме реального времени темы для обсуждения и спора, затем по каждой теме идет голосование. Тема, набравшая наибольшее количество голосов, выдвигается на обсуждение.

Некоторые темы, которые мог бы предложить классный руководитель:. Классный час проводится в форме решения проблемных ситуаций. Ситуации предлагают учащиеся, педагоги, родители, решения предлагает каждая группа, лучшее решение определяется жетонным голосованием. Примеры проблем и проблемных ситуаций. Не будешь же целыми днями сидеть дома. Старики считают, что ходить с бутылкой по городу, целоваться с девушками - это плохо.

Это у них от старости, а сами, небось, в молодости тоже чудили. Классный руководитель раздает каждому участнику лист его личных успехов, достижений, участия, побед, движения, открытий.

Каждый ученик так же от всех служб школы получает те или иные награды, грамоты, сувениры. Затем на листочке каждый ученик, разделив его на два столбца, пишет слева - что удалось, что было интересно, в чем с удовольствием принимал участие, что сыграло важную роль в вашей жизни, а справа - что не получилось, что не сбылось, в чем не удалось поучаствовать.

День рождения классного руководителя - считать днем рождения класса. В этот день ученики могут подготовить научный доклад на эту или любую другую тему "О детерминизме амбивалентного поведения классного руководителя в парадигме онтогенеза с использованием синергетических ресурсов при ликвидации валеодефицитных тенденций в организмическом состоянии и здоровьесберегающем подходе на основе герменевтического инварианта".

Класс обвешивает себя и свой кабинет следами своей деятельности, встречая также классного руководителя с хлебом-солью и частушками. Позже может быть показан концерт имени классного руководителя, подарена книга о нем и для него, написанная его питомцами, накрыт стол просить классного руководителя, чтобы он его оплатил - не надо , зачитаны выдуманные ответы классного руководителя на выдуманные вопросы, а также подарки в виде детских поделок.

Классному руководителю, кстати, может быть подарен 1 кв. Если есть возможность, этот классный час можно провести дома у классного руководителя. Классный час, посвященный 23 февраля, с переходом в музыкально-поэтический и танцевальный вечер. Лучше провести его в поездке в другой город, или в лыжном походе, или в местном музее, или пригласить в гости ветеранов, или подготовить концерт и исполнить его в местном госпитале.

Хорошо бы зачитать воспоминания или рассказать что-либо интересное, рассказанное вашими родственниками. Хорошо бы также провести час высокой поэзии, когда ученики сами находят стихи о красоте челове-ка, песни в которых скрыта душа народа.

И еще хорошо бы поучаствовать в различных военно-технических и спортивных соревнованиях, возложить венки на могилы и памятники великих людей России. Классный час, посвященный 8 марта. Мальчики сочиняют увлекательные открытки с оригинальными текстами каждой девочке и любимым учителям.

Хорошо бы для каждой девочки выпустить отдельную газету, листовку, буклет, художественно оформленную брошюру с фотографиями, стихотворениями, интересными фактами, рисунками, пожеланиями, главное не забыть про ее маму и сестричку. В этот день можно всем классом сходить в театр, или устроить для девочек и вместе с девочками концерт, или литературно-музыкальный вечер, где будут исполнены любимые произведения девочек - если певческих талантов в классе или параллели нет, то это можно сделать под фанеру, при помощи магнитофонов.

Классный час - литературно-музыкальное состязание. Кто дольше всех сможет говорить текст, в котором нет видимого, понимаемого смысла. Классное жюри определяет победителя. Классный час "Почтовый ящик". В ящик с прорезью учащиеся закладывают напечатанные или любым образом написанные вопросы так, что если автор записки пожелает, он может остаться инкогнито. Классный руководитель отвечает на те из них, на которые он может ответить, если же вопросы требуют специальной подготовки, и ответы на них очень важны для учеников, то возможно проведение на следующий день второго классного часа.

Классные часы, посвященные разумному и выигрышному поведению человека в обществе. Классный час по разработке и реализации индивидуальных микрогрупповых проектов. Каждая микрогруппа берется подготовить интересное дело. Сначала ученики и классный руководитель предлагают возможные различные дела, затем класс голосованием выбирает самые нужные и самые интересные, обговаривают возможные сроки, затем микрогруппы разбирают эти дела для выполнения.

Если несколько групп пожелают участвовать в подготовке одного и того же дела, то они либо могут объединить свои усилия либо каждая группа будет выполнять работу самостоятельно.

Для х классов - "Все поступим в вуз". Создается совместно с родителями служба взаимопомощи и совместной подготовки в институт. Создание в школе и в жизни иностранной языковой среды.

Создается клуб любителей иностранного языка.